學生案例分析

一、基本情況
    蘭蘭，女，16歲，以前是個很乖巧的孩子，幫媽媽分擔家務，又是爸爸的貼心小棉襖。上初三的時候跟著朋友到處鬼混，抽煙、喝酒、打架、不上學，課堂上幾乎見不到她的身影。父母的事業(yè)蒸蒸日上，女兒一天天變成這樣卻心有余而力不足。一直以來對蘭蘭的希望是考個高中上個重點大學，現(xiàn)在直接無法溝通，不知怎么辦好？
二、入學原因
    叛逆、無法溝通、厭學、離家出走。
三、改變過程
    蘭蘭才到學校那時不把任何人放在眼里，又哭又鬧，使出了全部的力量來對抗，想盡一切辦法就是要出去，說自己在外面沒有人敢說個不字，出去要把這個學校怎么樣怎么樣。
    幾天過去了，蘭蘭也沒有適應學校生活。由于身體素質(zhì)差，加之胃不是很好，在同學老師對她付出關愛時，嘴上不說，內(nèi)心還是有觸動。雖然前期很多運動她沒有參與，也無法體會其中的快樂，但看著同學們付出汗水后開心和幸福的笑容，她也有欲望要加入進去�？稍�經(jīng)“老大”的面子容不得她主動，這樣又覺得自己格格不入，多少挫了下她的傲氣。每天和同學老師朝夕相處，半個月過去了，蘭蘭似乎不再那么堅決的與大家做“斗爭”了，我讓她在學校墻上寫著“既來之，則安之”的面前站了領悟。過了兩天，同學們出操她也跟著跑步了，話雖然沒有太多，但感覺她心里想了很多事。
    一個多月的時間過去了，蘭蘭的臉色紅潤起來了，還胖了5公斤，身體素質(zhì)也提高了很多，入校第一次的體能測評都達到了不錯的成績。學校的晚自習是看書、練字、寫日記，在檢查她練的字帖時發(fā)現(xiàn)一天比一天認真，字有了很大提升�？偡�10分的被子，她也能疊個7.5分了，疊被子是很磨人的耐心的，每天午休之前她總要疊上一遍。蘭蘭對我說特別喜歡心理老師，心里就算有多少的困惑和煩惱，談了以后很放松。慢慢的體能課上沖在最前面那個女生是蘭蘭，課余時間和同學聊天笑聲最大的也是蘭蘭。在一次談心中蘭蘭說到：“其實我會變成這個樣子一部分原因是我媽媽她太敏感了，我們溝通不了，也說不上是恨她。我爸對我很好，可我又聽不進他的話。和朋友在一起就覺得朋友很理解我，現(xiàn)在來到這里想想太沒意思了，老師教我們要怎樣做人，很充實�！�
    入校3個多月是蘭蘭的生日她選擇不過，父母也尊重她的決定，看她平時各方面表現(xiàn)都還不錯，在生日當天給她和父母通了電話，和媽媽承認了自己的錯誤，還真切地關心家里的一切和親人的身體情況。
    2015年1月24日是學校舉辦家長培訓會的日子，蘭蘭父母都來參會了，聽了專家的講解和指導，父母感慨良多的說道：原來孩子這個樣子家長也有很大的責任，只希望得到孩子的原諒，相互改變。
    通過五個月的努力，最后在各項測評都優(yōu)秀的條件下，蘭蘭順利畢業(yè)了，父母見到女兒時表示很滿意孩子的表現(xiàn)，非常感謝學校。據(jù)學校回訪，聽說蘭蘭回到家里后，一家人的溝通比以前好了很多很多，又回到了以前那種幸福的日子。
    作為父母，一個不經(jīng)意的行為可能讓孩子傷痕累累，要克制愛的占有，多培養(yǎng)愛的能力。在對孩子的教育問題上方向必須一致，不能各顯千秋。聰明的家長保護孩子，愚笨的家長傷害孩子，成長沒有捷徑，教育不可以速成，適應孩子的教育才是好的教育。

                     供稿：四班班主任  陶麗老師
                                2015年3月30日