好孩子學(xué)校進(jìn)行2023年第一季度“心理健康小衛(wèi)士”測(cè)評(píng)

    為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)2023年第一季度心理大課內(nèi)容的掌握情況，在以“學(xué)習(xí)的意義”為主題的第一次季度心理專題課程結(jié)課后，我校于2023年4月13日進(jìn)行了本年度首次“心理健康小衛(wèi)士”測(cè)驗(yàn)。

     本次測(cè)驗(yàn)由心理輔導(dǎo)教研組策劃實(shí)施，卷面由聽寫、主觀題、作文三部分組成，沿用平時(shí)分加卷面分形成綜合成績(jī)。測(cè)驗(yàn)旨在了解孩子們通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性是否有了新的認(rèn)知。測(cè)驗(yàn)時(shí)，孩子們認(rèn)真作答，在答卷上呈現(xiàn)了自己近期的學(xué)習(xí)成果。

    測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，心理教研組全體老師進(jìn)行了閱卷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本次測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀率為62%，我們優(yōu)中選優(yōu)為綜合排名前十的同學(xué)頒發(fā)了“心理健康小衛(wèi)士”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。

     在孩子們的答卷中，我們看到日常作業(yè)中指出的錯(cuò)別字并要求改正這一舉措是有效的，本次聽寫滿分的孩子有5人，大部分孩子的錯(cuò)別字都在5個(gè)以內(nèi)，相較于上一次測(cè)驗(yàn)，本次測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。

     而在“談?wù)剬W(xué)習(xí)的意義”這一主觀題中，我們看到了孩子們對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延有了更深刻的理解。大多數(shù)孩子靈活掌握了課堂所學(xué)，對(duì)自己荒廢學(xué)業(yè)的原因做出了深刻反思。

     在“請(qǐng)你以父母的身份，給你青春期厭學(xué)的孩子寫一封信”的作文中，孩子們更是化身“父母”，有的苦口婆心勸導(dǎo)，有的以自己的親身經(jīng)歷為例循循善誘，有的真誠(chéng)邀請(qǐng)孩子與自己分享學(xué)業(yè)中可能遇到的問題，耐心聆聽陪伴...... 質(zhì)樸的文字，不僅反應(yīng)了孩子們的所思所想，也折射了他們?cè)谝酝�的求學(xué)過程中，遇到的種種困惑和學(xué)業(yè)困難的具體原因。字里行間，表露了對(duì)自己的悅納，對(duì)家人的理解，這無疑是令人驚喜的。

     測(cè)驗(yàn)只是一種手段，并不能作為衡量孩子們優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但通過測(cè)驗(yàn)，我們欣喜地看到了孩子們?cè)谛问蕉鄻拥男睦碚n程中收獲滿滿，他們?cè)谂�力認(rèn)識(shí)自我中，積極改變自我、完善自我、超越自我。