記好孩子學(xué)校心理工作之心理健康大課——在世界眼里，我是怎樣一個(gè)人

    為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作朝縱深發(fā)展，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、正確看待自我，近日，我校心理教研組長(zhǎng)趙松瑞老師在多媒體室為孩子們開(kāi)展了以《在世界眼里，我是怎樣一個(gè)人》為主題的心理健康教育課程。

    課程伊始，趙老師用熱身小游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們用最自然的狀態(tài)，投入到課堂學(xué)習(xí)中。隨后，趙老師揭開(kāi)了今天與同學(xué)們探討的話題“在世界眼里，我是怎樣一個(gè)人”。趙老師以“關(guān)于‘我’的問(wèn)題、我對(duì)‘世界’的理解、以及‘世界’之于我”等話題讓孩子們進(jìn)行自我探索。

    課上，孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，記錄自己的想法和感受，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，圖文并茂地繪制出自己眼中的自己和自己眼中的世界的圖景。從一些孩子的作業(yè)中看到他們對(duì)自己的認(rèn)知是片面的，認(rèn)為自己是“不被喜歡的”“不被接納的”，這些看起來(lái)輕描淡寫(xiě)的文字，是一個(gè)個(gè)貼在孩子身上的標(biāo)簽，是我們眼睛看不見(jiàn)，孩子能清晰感受到刻在他們內(nèi)心深處的傷疤。但大部分孩子都關(guān)注到了自己曾經(jīng)忽視的部分，對(duì)自己及周?chē)�的世界有了新的觀察視角，產(chǎn)生了新的感悟。

    之后，趙老師還通過(guò)故事《你很特別》，引導(dǎo)孩子們?cè)诠适轮懈形颍喝说膬r(jià)值在于自己如何看待自己 。再結(jié)合自我肯定訓(xùn)練，讓孩子們對(duì)自己進(jìn)行正向表述，肯定自己。故事結(jié)束，孩子們齊誦“我是獨(dú)一無(wú)二的存在！”升華了主題。

    青春期是自我同一性發(fā)展建立的關(guān)鍵時(shí)期，全面客觀的自我評(píng)價(jià)，能夠幫助孩子更好的平衡自我同一感，避免社會(huì)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不一致導(dǎo)致的混亂。同一感混亂的孩子，更容易表現(xiàn)出缺乏自信、自暴自棄、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、孤僻、做事拖拉、找不到自己正確的角色定位、對(duì)人生迷茫沒(méi)有方向感等情況。

    世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的，需要不斷成長(zhǎng)和完善。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，父母的肯定對(duì)孩子向上發(fā)展是有極大的促進(jìn)作用的，肯定孩子需要我們?cè)试S孩子不完美，多肯定，少說(shuō)教，多問(wèn)孩子的想法，少一些“經(jīng)驗(yàn)的判斷”。多年來(lái)，我校一直秉承“每個(gè)孩子都是天才，不能用爬樹(shù)的能力來(lái)判斷一條魚(yú)的才干”的教育理念，提倡尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不給孩子貼標(biāo)簽，讓孩子成為更好的自己。