青少年教育三問

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日前,青少年問題專家孫云曉,以其十年來與青少年及其父母、教師們的網(wǎng)上聊天記錄為視角,觀察這十年來我們所面臨的教育難題——好學(xué)校教育學(xué)校。

青少年教育三問

家長教育孩子的過程中，還有很多難題等待我們解決

    “它們不是寫出來的,而是聊出來的;它們不是設(shè)計(jì)出來的,而是思想撞擊出來的;它們不是一個(gè)人的閉門造車,而是我與眾多父母、教師和青少年朋友共同的心血與智慧的結(jié)晶。”在近日舉行的《孫云曉與你面對面》叢書發(fā)布會(huì)上,青少年問題專家孫云曉這樣介紹根據(jù)自己10年網(wǎng)上聊天內(nèi)容結(jié)集而出的新作。

    自2000年6月至今的10年多來,孫云曉堅(jiān)持每月與青少年及其父母和教師網(wǎng)上聊天,其中只因“非典”停過一次。“十年樹木,百年樹人”,談到教育,人們常會(huì)這樣說,教育是需要周期的,而從這個(gè)角度看,長達(dá)10年的網(wǎng)聊給了我們一個(gè)得以觀察10年教育的視角。

    10年了,中國教育的變化之大令人矚目,九年義務(wù)教育基本普及,農(nóng)村甚至部分城市實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全免費(fèi),高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化……但是,國家層面政策及改革的大步推進(jìn),依然難以化解人們一談教育就說“難”的境況,這種“難”,其中一部分就是,在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里家長教育孩子過程中遇到的各樣難題。

    透過孫云曉的10年網(wǎng)聊,我們發(fā)現(xiàn)一些難題不僅10年前存在,10年后的今天依然存在,甚至可以預(yù)計(jì)未來10年也不容易根除。這些教育難題,實(shí)在值得拎出來說一說和進(jìn)行反思。

    父母如何愛孩子

    中國青少年研究中心的調(diào)查顯示,一方面,63%的中小學(xué)生認(rèn)為,好父母最重要的標(biāo)準(zhǔn)是尊重孩子的隱私。另一方面,69%的媽媽偷看過孩子的日記,20%的媽媽會(huì)偷聽孩子的電話,22%的父母會(huì)翻孩子的書包。

    真愛究竟是什么呢?孫云曉提供了兩個(gè)發(fā)人深省的案例:

    有位母親偷看女兒日記,發(fā)現(xiàn)女兒描寫自己的性幻想。這位母親猶如晴天霹靂,不僅對女兒進(jìn)行了斥責(zé)和辱罵,還到學(xué)校對日記里所牽扯到的人進(jìn)行了警告和痛斥,并邀請女兒的老師協(xié)助自己來端正女兒的思想,最后卻收到了反效果。

    另一位母親所面臨的問題更為嚴(yán)峻:女兒意外懷孕了。這位母親沒有責(zé)罵毆打,而是忍著內(nèi)心的震驚和傷痛,安慰著惶恐不安的女兒,并堅(jiān)持與女兒一起到醫(yī)院,以母親的名義簽字,為其做了手術(shù),并做好了善后工作。女兒愧疚地跪在母親面前發(fā)誓要努力學(xué)習(xí),回報(bào)母親的寬容與理解,最終以優(yōu)異的成績出國留學(xué),目前發(fā)展良好。

    “從兩位母親對女兒不同方式的愛,我們可以明白何謂真愛。真愛不只是真心實(shí)意的愛,更應(yīng)該是尊重的愛,理解的愛,理智的愛。但是,許多父母不知如何愛孩子,不知道尊重孩子的權(quán)利,其實(shí)沒有秘密的孩子長不大,讓孩子獨(dú)立面對一份責(zé)任,才能促其成長。還有,自由是童年的真諦,平等是溝通的基石,給孩子說話的權(quán)利,這些觀念在很多父母那里都很淡,其實(shí),信息化時(shí)代早已動(dòng)搖了父母的權(quán)威,這個(gè)時(shí)代尤其需要父母和孩子一起成長,我將其概括為‘父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上’。但是很多家長忽略這些,反而造成很多問題。另外,當(dāng)代家庭教育中還面臨著父教嚴(yán)重缺失的問題,父愛更有助于鼓勵(lì)孩子勇于探索,獨(dú)立克服困難,有助于在孩子的個(gè)性中形成積極進(jìn)取、果敢堅(jiān)毅、穩(wěn)定成熟,缺失嚴(yán)重將成為很大的隱患。”孫云曉說。

    如何避免“溫室花朵”

    在1993年發(fā)表的《夏令營中的較量》一文中,孫云曉對中國孩子生存能力發(fā)出憂患的呼聲,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。然而,這么多年過去了,孫云曉說，《夏令營中的較量》揭示的教育危機(jī)并未得到根本上的扭轉(zhuǎn)。

    10年網(wǎng)聊中,中國孩子的健康人格、創(chuàng)新能力、冒險(xiǎn)精神始終是孫云曉與網(wǎng)友溝通的熱門話題。“父母大都明白,孩子的成長需要鼓勵(lì),孩子自信心的培養(yǎng)需要表揚(yáng)。然而令人難以想象的是,很多父母因此喜歡不遺余力地表揚(yáng)孩子,幾乎不敢批評,再加上獨(dú)生子女備受溺愛的現(xiàn)實(shí),如此培養(yǎng)出的孩子容易成為溫室里的花朵,讓人憂慮。”孫云曉說。

    “沒有批評的教育是偽教育,我們要敢于對孩子說不。在知名的‘糖果實(shí)驗(yàn)’中,同樣是5歲左右的孩子,有近66.6%的澳大利亞孩子都能等到15分鐘再吃,因而吃到更多的糖果,而70%的中國孩子面對誘惑無法堅(jiān)持,選擇了提前吃糖果,最終只吃到了很少的糖果。”孫云曉認(rèn)為,這是很值得中國父母沉思的問題,有研究證明,那些能夠抵御誘惑自我克制的孩子,以后的發(fā)展,要比無法自制的孩子好,因?yàn)樗麄兏�有�?jié)制力和忍耐力。這讓我們看到一種潛在危機(jī),那就是,受溺愛的獨(dú)生子女,有可能因?yàn)檫^度的滿足而變得脆弱、任性和難以自制。

    另一方面,中國孩子膽小，不敢冒險(xiǎn)。“出現(xiàn)這種特征,是因?yàn)槲覀兊暮⒆舆�生活在另一個(gè)溫室中,即應(yīng)試教育的評價(jià)體系,在這個(gè)溫室中,一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案,久而久之,孩子們?nèi)菀壮蔀?/SPAN>‘分?jǐn)?shù)機(jī)器’。”孫云曉介紹說,著名兒童心理學(xué)家陳會(huì)昌教授曾這樣分析中國孩子為何膽小不敢冒險(xiǎn):我們的傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)順從聽話、不鼓勵(lì)獨(dú)立見解,鼓勵(lì)中庸、隨大流,不鼓勵(lì)競爭、冒尖,鼓勵(lì)穩(wěn)妥可靠,不鼓勵(lì)異想天開,鼓勵(lì)‘心往一處想,勁往一處使’,不鼓勵(lì)個(gè)人的獨(dú)特性,鼓勵(lì)兒童把成人的興趣當(dāng)成自己的興趣,不保護(hù)和激發(fā)兒童天性中潛在的興趣和求知欲。

    衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么

    調(diào)查發(fā)現(xiàn),有83.6%的中小學(xué)生父母要求自己的孩子要考上班級(jí)的前十五名,這顯然是一個(gè)不可能最終皆大歡喜的愿望。但是,父母仍為了這個(gè)愿望,不惜讓孩子承受巨大壓力,同時(shí)也讓自己心里背上了沉重包袱。

    “我們對于成功的標(biāo)準(zhǔn)太單一了,目前很多父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績搞好了,能考上一所好大學(xué)就是成功。以此作為孩子成功的標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)校的每次考試都成為自己孩子競技的舞臺(tái),每張成績單都成為衡量孩子成功與否的標(biāo)尺。父母的這種態(tài)度直接影響著孩子的心態(tài),根據(jù)調(diào)查,有20%的獨(dú)生子女最煩惱的事就是學(xué)習(xí),另外有20%的獨(dú)生子女為考試發(fā)愁,15%的獨(dú)生子女擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績。以學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子的成功標(biāo)準(zhǔn),不僅容易造成孩子的‘童年恐慌’,還直接影響了父母與子女的親子關(guān)系,直接影響了家庭教育的效果。”孫云曉說。

    10年網(wǎng)聊中,孫云曉接觸到許多以單一成功標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子、進(jìn)而認(rèn)為自己的孩子很失敗的父母。“其實(shí),以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評優(yōu)劣,必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是有千差萬別的,成長的基礎(chǔ)與背景各不相同。在我看來,最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展,是有自知之明,選擇一條最適合自己發(fā)展的道路,是與人相處和諧,與社會(huì)相處和諧,與自然相處和諧。”孫云曉說,在這樣的理念下,我們有理由相信,每個(gè)孩子都可以成功。而要樹立這樣的信念,不僅需要父母的努力,還需要社會(huì)價(jià)值觀的革新。